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Lo que he aprendido de las revoluciones de colores

La expresión “Revoluciones de colores” fue creada en el año 2000 para darle nombre a todas las revoluciones que estaban transcurriendo el la URSS. Cada revolución es conocida por un color, la revolución rosa de Georgia en 2003, o naranja de Ucrania en 2004. La gente que participa en esta revoluciones se simboliza con el color de la revolución.

Hoy en día, se han vuelto a utilizar esta acuñaciones, puesto que estan sucediendo graves revoluciones en Venezuela y en Ucrania. Su principal propósito es cambiaralgún ámbitop de la política de su país, tanto echando al presidente como cambiando los impuestos.

Como medios para que el pueblo venza, se utiliza la presión social mediante la organización de acciones de protesta civil. y la amplificación de los intentos gubernamentales de parar las protestas, como excusa para forzar una intervención militar de fuerzas de coalición internacionales en el país, utilizando para ello los altavoces mediáticos unidos a la causa.

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Asignación de términos-clave

Así ha quedado la asignación de los términos-clave que nos ayudarán a entender mejor la crisis ucraniana desde distintas perspectivas:

  • #Euromaidan: J. Eslava y A. Trívez
  • Corrupción: M. Relancio y C. Tabuenca
  • Berkut, abusos de la autoridad y restricción de libertades: F. Dosset y D. López
  • Ultraderecha nacionalista: J. M. Abad y P. Asín
  • Rusia: R. Barnola y J. Esteban
  • Unión Europea: M. Martínez y J. Serrano
  • Crimea: L. García San Miguel y A. Herrero
  • Maniobras militares: C. Galindo y J. Mur
  • Holodomor: P. Arrieta, I. Romero y J. Turón
  • Gas y trigo: J. Rodríguez y R. Zubero
  • Guerra fría: E. Morelli y A. Rodríguez
  • Revoluciones de colores: C. Giménez y S. Gabás

Por qué este blog

Durante las clases de Ciencias Sociales del grupo de 4º de ESO C en el colegio Santa María del Pilar – Marianistas de Zaragoza, algunos alumnos han manifestado su curiosidad e inquietud por los enfrentamientos que se están produciendo en Ucrania desde finales de 2013, y por el consiguiente aumento de la tensión en las relaciones internacionales entre Rusia y el bloque occidental. Estos alumnos han pedido que tratemos el tema en el marco de la asignatura y, por ello, nos hemos propuesto un pequeño proyecto colectivo de investigación, con el que pretendemos:

  1. Entender mejor algunas de las causas que explican el complejo proceso que se está desarrollando en Ucrania. Para ello, trabajaremos en parejas sobre doce términos-clave estrechamente relacionados con la crisis actual del país.
     
  2. Relacionar lo aprendido sobre la presente situación en Ucrania con algunos temas cruciales que estamos estudiando este año en la asignatura, como la revolución bolchevique, el proceso de creación de la Unión Soviética, el estalinismo, la guerra fría o la Unión Europea.
     
  3. Compartir con nuestros compañeros de ESO y Bachillerato los resultados de nuestra investigación, a través de una exposición pública en el pabellón que conecte con los contenidos desarrollados en este blog por los propios alumnos.